Архив метки: саморазвитие

Стресс по судьбе

Posted on by

45

В жизнь человека стресс приходит двумя путями: через его поступки и через судьбу. Сегодня мы немного поговорим о втором варианте. Стресс по судьбе начинает проявляться очень рано, когда человек ещё даже не видит этот мир. С чего же всё начинается?

Как мы знаем, в природе духовного и материального мира есть фундаментальные отличия, из-за которых между ними сложно добиться гармонии. Так же известно, что душа имеет духовную природу, а грубое тело материальную, но человек живёт только благодаря их взаимодействию. Итак, всё начинается с момента зачатия. Душа входит в семя мужчины, контактируя с материей. Сам процесс этого контакта оставляет сильный стрессовый отпечаток, влияние которого будет сказываться на всей будущей жизни нового человека. Через 9 месяцев, когда ребёнок рождается, его душа испытывает ещё один сильный стресс – непосредственный вход в материальный мир.

С момента зачатия у души начинается жизненный цикл, который в нашу эпоху составляет 108 лет. Это время, которое может прожить любой человек, если он сможет избавиться от влияния своей плохой судьбы. В действительности, вероятность такого срока жизни очень мала, потому жизнь должна быть по-настоящему необыкновенной, наполненной духовным совершенствованием и любовью к Богу. Большинство людей сможет прожить гораздо меньший срок, потому что у них есть свои грехи, из-за которых судьба будет создавать жизненные препятствия. Представьте 108 лет как дорогу. Она подготовлена для прямолинейного движения с определённой скоростью, но на ней есть спуски, подъёмы и ровные участки. Их расположение определяется вашими прошлыми жизнями. Если человек прожил жизнь полную грехов, то его дорога всегда будет идти только в гору. Он всегда будет бороться за своё счастье, страдать, уставать, и, соответственно, двигаться гораздо медленнее по своему пути, поэтому не сможет пройти весь путь в 108 лет. Чтобы преодолевать препятствия, ему нужны силы. Если бы у него их было много, то он смог бы въехать в гору без труда.

Итак, все подъёмы на этом пути – это стресс судьбы. Это события, которые несут в себе воздаяние за грех прошлых жизней. Их существование не зависит от деятельности человека, поэтому ему остаётся только преодолевать эти трудности. Для этого нужны духовные силы. И первое, что нужно сделать – поставить себе высокую жизненную цель. В Ведах сказано, что выше всех ставится любовь к Богу, поэтому человеку стоит проявлять стремления именно в этом направлении. Чем выше жизненная цель, тем больше энергии энтузиазма чувствует человек в своей деятельности. Следующий этап – аскетизм. Нужно совершать аскезы, чтобы тренировать разум, развивать его силы, увеличивать внутренний запас энергии. Человек, который предпринимает шаги в этом направлении, способен уверенно преодолевать жизненные трудности, потому что он вырабатывает в себе набор необходимых качеств характера: твёрдость, покой, уверенность, решительность в достижении цель. Ему тяжело, но у него есть силы, чтобы преодолевать препятствия судьбы.

Многие люди тратят свои силы зря, поэтому в стрессовых ситуациях им становится ещё тяжелей. У них нет возможности преодолеть трудности. Нужно понимать, что другие люди живут своей жизнью, а то, что нас окружает – это результат наших прошлых жизней. Поэтому нет никакого смысла ругаться, нервничать, переживать из-за, например, начальства на работе. Существует ведическая мудрость, в которой говорится: «Ничему не удивляйся». Все люди склонны делать глупости, наносить какой-то вред друг другу, поэтому нет смысла удивляться их поступкам и поведению. Всё обусловлено внутренним эгоизмом каждого человека. Но многие ругаются и переживают, потому что их удивляют происходящие события: «Да как так можно? Ты что, не видишь совсем, куда едешь?!». Если проще, то речь о смирении и терпении вместе. Не нужно удивляться и выходить из себя, а надо принимать события как сами собой разумеющиеся.

Получается, что для преодоления влияния судьбы человеку нужно запастись внутренними силами. Энергией позитивного настроения, внутреннего счастья, а сделать это можно с помощью духовной практики.

По материалам лекции Олега Торсунова «Астрологические факторы возникновения стресса»

Почему мы хвастаемся и не любим, когда хвастаются другие?

Posted on by

1380613917-886256-8236 (1)

Все мы живем под влиянием гуны страсти и заботимся о том, как выглядим в глазах окружающих. При любом удобном случае мы пытаемся улучшить свой образ и часто прибегаем к хвастовству.

Почему человек хвастается? На это есть две причины. Первая – это концентрация на материальной цели. То есть человек поставил себе какую-либо материальную цель и достиг ее. Теперь его распирает от гордости, эго раздувается, он все смог, он победитель. И эта сила заставляет его рассказывать окружающим о том, какой же он молодец. Это желание показать всем, какой я хороший, еще связано со страхом, что другие  не заметят моей положительности. Нужно срочно всем рассказать и показать. Обязательно хоть кому-нибудь, хоть прохожим на улице.

Вторая причина хвастовства гораздо глубже. Это внутренняя неудовлетворенность или неуверенность в себе, что по сути одно и то же. Из-за ощущения недовольства собой каждая победа  вызывает сильнейшее желание самоутвердиться. Любое приобретение от покупки платья до приобретения квартиры – это повод показать, какой я на самом деле хороший, успешный и значимый. Однако все идет от внутренней неудовлетворенности и ощущения собственной неполноценности. Это заставляет человека самоутверждаться, используя для этого любые внешние поводы.

Есть большая разница между желанием поделиться радостью в связи с какими-либо событиями или достижениями и хвастовством. Хвастовство – это попытка самоутвердиться. И часто это вызывает отторжение у собеседника. Согласно Ведам, если  недостаток другого человека выводит нас из равновесия, значит, в нашем сердце действуют подобные силы. Разница лишь в том, что пока они не проявлены.  Эти силы ждут своего часа, в то время как у хвастающегося они уже реализовались.

Что же в этом случае делать? Нужно делать противоположное. Если хочется хвастаться, нужно удерживать себя от этого. Если тяжело слушать, как хвастается другой, то нужно преодолевать это тягостное состояние. А теперь главный рецепт. Чем больше мы будем развивать стремление к духовным, а не материальным целям, тем легче нам будет слушать хвастунов и тем меньше будет хотеться хвастаться. Чем дальше человек продвигается по духовному пути, тем больше он входит в состояние правы и тем больше он видит в себе недостатков и тем меньше становится поводов для хвастовства. Возвышенная цель в жизни защищает от хвастовства и дает иммунитет к общению с хвастунами.

По материалам лекции Алексея Махова «Законы кармы. Прарабха-карма»

 

Главная ловушка ума

Posted on by

mechta10

Мы уже знаем, что у человека есть ум и разум. Это разные структуры, каждая из которых выполняет свою роль. В современном мире большинство людей подвержены сильному влиянию ума, поэтому легко попадают в его главную ловушку, о которой мы сегодня поговорим. К чему это может их привести?

Ум – это часть сознания человека, которая всегда хочет наслаждаться. Если у человека есть какие-то навязчивые идеи, от которых ему трудно избавиться, значит, его ум оказывает сильное влияние на него. Хочется посмотреть телевизор, посидеть за компьютером, отправиться отдыхать на острова, и так далее. Все эти желания вызваны деятельностью ума.

Разум же отвечает за правильность жизни. Он хочет развиваться, поэтому старается направить деятельность человека в русло прогресса. Допустим, человек хочет покушать перед сном. Ум хочет наслаждаться, поэтому он склоняет к ужину, а разум понимает, что это плохо скажется на здоровье. Человек встаёт перед выбором, в котором всё решает сила воздействия ума или разума. Или, например, человек агрессивно ездит на мотоцикле в условиях интенсивного движения без шлема, чтобы почувствовать скорость и ветер, приносящие ему удовольствие. Не очень разумное поведение, но ум наслаждается. Получается, что разум создаёт определённые ограничения деятельности ума, чтобы человек мог дальше прогрессировать, а не деградировать.

Массу примеров конфронтации ума и разума можно найти в жизни человека. И жизнь с точки зрения разума кажется многим людям скучной и неинтересной. Рано вставать, кушать в одно и то же время, отказаться от вредных привычек, выполнять свои обязанности – да кто на это согласен? Лучше наслаждаться жизнью, чтобы звенело в ушах по утрам, а друзья рассказывали, какая вчера драка была у ночного клуба. Такое поведение вызвано сильным влиянием ума. Человек хочет без устали наслаждаться, потому что в этом он видит счастье жизни.

Многие работающие люди ждут выходных, чтобы отдохнуть от работы. Но мы говорим не о тех, которые просто работают всю неделю и с наступлением выходных говорят: «О, теперь можно отдохнуть», а о тех, которые откровенно бредят этой идеей. Уже в понедельник они мечтают о том, как будут отдыхать в пятницу. Сейчас много шуток на эту тему в интернете, все с этим сталкивались. Человек уже думает, как он будет проводить это время. Или, допустим, сейчас придумано много различных адреналиновых развлечений вроде тех, где люди прыгают на резинках с мостов. Вы видели людей, которые пользуются такими услугами? Человек заходит абсолютно адекватный, нормальный, потом в процессе всего действа его лицо меняется до неузнаваемости несколько раз, а выходит он с круглыми глазами, но очень счастливый. Этим занимаются, чтобы разрядить ум.

Человек, преимущественно, живёт обычной жизнью. Он выполняет свои обязанности на работе, удовлетворяет свои потребности, немного развлекается. В таких условиях ум очень сильно костенеет, ему становится сложно существовать без наслаждений, поэтому своей потребностью он создаёт у человек эмоциональное напряжение. Это сковывает сознание и человек вынужден предпринимать какие-то действия, чтобы выйти из этого состояния, дать уму возможность «разрядиться». Дело в том, что в обычной жизни человек сам лишает себя нормальных способов получения счастья. Он постоянно думает о своём будущем, и в этом главная ловушка ума. Это его механизм наслаждения, потому что ум может существовать в любом времени, создавать иллюзии(мечты), дополнять реальные события, чтобы насладиться. Почти всем людям свойственно мечтать, но этот процесс становится первым шагом на пути к разочарованиям.

Когда человек очень сосредоточен на своём будущем, он не успевает жить в настоящем. Он всё время ждёт будущего счастья: «Вот в пятницу отдохну, а сегодня просто на диване полежу». Человек не совершает благочестивые поступки, которые могут принести ему счастье, потому что его мысли заняты совершенно не тем. В Ведах сказано, что мысли о будущем счастье – это самый надёжный путь к краху своей жизни. Дело в том, что любые мечтания о будущем тратят энергию ума. Например, человек едет на работу и думает о том, как ему сегодня предстоит работать. Сначала он мысленно устаёт от этих раздумий: «Ну вот, опять эта работа 10 часов». Потом он думает об отдыхе после неё, о счастье, которое его ждёт. В результате, человек приезжает на место и он абсолютно не в состоянии работать. Ум уже наслаждается, он уже улетел в будущее, которое ещё не наступило, поэтому рабочие часы для человека превращаются в настоящую пытку. Он не способен выполнять свои обязанности, нормально общаться с окружающими, потому что влияние его ума захватило сознание. В таком состоянии человеку нет никакого дела до реальности, поэтому это приводит к разрушению жизни, ведь она происходит в настоящем, а не в будущем.

Итак, главная ловушка ума в том, что он хочет наслаждаться бесконечно. Для этого он пользуется своей возможностью существовать в прошлом и будущем, отвлекая человека от настоящего. В результате, реальная жизнь рушится, а будущее, основанное на текущем положении дел, становится нереальным. Человека ждут большие разочарования, если он не научится контролировать иллюзии, создаваемые умом.

По материалам лекции Олега Торсунова «Простые методы самосовершенствования»

Почему у людей не получается стать счастливыми?

Posted on by

black-sea-2-1280x720

Каждый человек стремится в своей жизни стать счастливым, но не у всех это получается. Сегодня мы постараемся ответить – почему это происходит? У каждого человека есть ум и разум. Если мы говорим о стремлении к счастью, то ум – это именно то, что хочет наслаждаться и быть счастливым. Разум же играет роль проводника, определяя те вещи, которые способны принести счастье уму. Он основывается на знаниях, которые получает, поэтому внешний мир тоже оказывает существенное влияние. Допустим, человек видит богатых людей, их положение, определённый уровень счастья в их жизни, и понимает, что стоит стремиться к богатству. В разуме формируется установка, что большое количество денег приносит счастье, а ум будет наслаждаться, когда человек начнёт богатеть. Другой человек формирует в разуме веру в то, что отношения приносят счастье, потому что он видит крепкую любовь других людей. Он начинает один роман, потом другой, но удовлетворения всё равно нет. Например, мужчина может решить, что красота женщины может принести счастье его внутреннему миру — он начинает искать всё более красивых спутниц, начиная новые отношения раз за разом.

Получается, что разум отвечает за веру в то, что, по мнению человека, поможет обрести счастье. Поэтому нужно сразу понять, что окружающая реальность приобретает определённый оттенок только потому, что человек верит во что-то конкретное. Вот, допустим, сравним двух людей. Один верит в счастье от денег, а другой в счастье отношений. Второй скажет: «С милым рай в шалаше», а первый скажет: «Ну, конечно. Посмотрю я, что вы там будете кушать и как растить детей». Он сразу парирует, потому что основа жизненного успеха у него – это деньги. На них можно купить хорошую еду, одежду, отдать детей учиться в хорошую школу, и так далее. И из-за такой установки он не сможет быть счастлив, если у него не хватает возможностей на приобретение всех этих вещей. А тот человек, которому деньги не важны, а важны отношения, будет испытывать удовлетворение просто от того, что он рядом со своим спутником. Вера разума в определённый вид счастья даёт человеку возможность его ощущать.

Определённый вид веры приобретается уже с первых дней жизни, после чего он прогрессирует. Например, в чём счастье малыша? Чтобы рядом была мама. Сначала только она, потом он открывает для себя существование папы и других родственников, вроде бабушки с дедушкой. Его вера в источник счастья расширяется в этот момент. Потом ребёнок обнаруживает для себя различные развлечения, поэтому он становится счастливым от игрушек и аттракционов. Получается, что с возрастом вера в источник счастья всё больше расширяется, охватывая всё большие области. И тут возникает основная проблема, из-за которой большинство людей чувствует себя несчастными – остановка развития веры. Человек просто останавливается на каком-то этапе и дальше уже не движется. Допустим, мальчик подрос и обнаружил, что всё его счастье обеспечивалось деньгами: игрушки, развлечения, угощения. После этого он начинает верить в деньги. Затем он обнаруживает, что они всем очень нужны, а богатые люди кажутся счастливыми – тут он ещё больше углубляется в свою теорию.

Проблема в том, что остановка развития идеи вызывает в разуме протест, а в чувствах пресыщение. Разум должен развиваться, а чувствам нужно разнообразие. Из-за этого всё то, что радовало человека раньше, постепенно становится блёклым и унылым. Работа не устраивает, отношения уже тоже не те, что раньше, поэтому человек переходит в период кризисов. Это случается, в основном, в 30+ лет, когда человек уже окончательно отчаивается. В этот момент разуму нужны знания о том, как правильнее жить дальше, как приспособиться, как влиять на судьбу, потому что без развития он не может существовать. Он тянется к этому, но, если человек не интересуется этими вопросами, то его жизнь становится невыносимой, что часто заканчивается самоубийствами.

Итак, мы поняли, что цель, выбранная разумом, формирует ощущения от взаимодействия с окружающим миром. Если, например, мужчина ищет счастье в деньгах, то и свои отношения он будет строить по-деловому, сухо, поэтому даже их разрушение его не сильно затронет. Но если источником счастья человек выбирает искреннюю любовь в своём сердце, то всё вокруг преображается. Её гармония становится видная во всех событиях, взаимоотношениях и простом общении. Человек стремится к внутренним ценностям, ставя их источником счастья, поэтому его окружение будет формироваться по совсем иным принципам. Благодаря нацеленности на искреннюю любовь в сердце, он становится счастливым, потому что ему больше не нужны внешние источники – всё есть внутри. А даря свою любовь окружающим людям и Богу, человек всегда может почувствовать удовлетворение.

По материалам лекции Олега Торсунова «Почему люди ищут счастье, но не находят?»

Периоды взросления ребёнка

Posted on by

отношение-папы-к-ребенку

У каждого ребёнка в процессе взросления проходит несколько периодов. Родители должны знать об отличительных особенностях каждого из них, чтобы сохранять с ребёнком контакт в общении. Итак, что это за периоды?

Первый период — анна мая. Это время, когда сознание ребёнка находится на одном уровне с животными. На поведение преимущественно влияют чувства и эмоции, а ребёнок активно проявляет различные рефлексы. Это самый первый период, который длится примерно до 5 лет. Дети в это время стараются всё пощупать, попробовать, поближе познакомиться с окружающим миром. Родителям в это время нельзя наказывать ребёнка и раздражать его. По-возможности, нужно исполнять его желания, потому что если отказывать, то у него начнётся истерика. Дело в том, что в это время разум ещё совсем не работает, поэтому ребёнку трудно воспринимать причины отказа. Он не понимает почему «нельзя», потому что всё восприятие основывается на чувствах. Отказали – плохо, исполнили – хорошо. В это время закладывается база будущих отношений, поэтому стоит следить за тем, чтобы ребёнок хорошо вас воспринимал. Самый простой способ – не отказывать и не наказывать.

Следующий этап – прана мая. Мы уже знаем, что прана – это энергия жизни. Этот период характеризуется тем, что ребёнок становится очень активным, потому что он находится под сильным влиянием праны. Ему не сидится дома и он не понимает, почему родители могу это делать, когда так хочется двигаться и гулять. Этот период длится до полового созревания, поэтому юноши увлекаются каким-то спортом вроде футбола, баскетбола, а девушки часто начинают заниматься бегом или гимнастикой. Родителям в это время не следует запрещать ребёнку гулять, заниматься спортом. Идеальный вариант, если родители будут вместе с детьми участвовать в их активности. Не постоянно, но стоит уделять этому время. Ребёнок же думает: «Да как можно столько дома сидеть, как папа? Надо же быть активным, а не дряблым стариком». Чтобы он так не думал про папу, нужно вместе с ним активный образ жизни вести: сходить в поход, покататься на велосипеде, поиграть в футбол. Сознание ребёнка выработает аналогию, что у него нормальные родители, а не «отсталые от жизни люди, которых интересует только работа и отдых дома».

Но энергию ребёнка нужно направлять, чтобы он, как личность, развивался правильно. Допустим, сын хочет заниматься единоборствами какими-то. Тогда папа должен контролировать его силу. Он говорит: «Так, если ты хочешь драться, то нужно использовать это для защиты себя и тех, кто слабее, а не нападать на людей. Тебе, сынок, нужно заботиться о своей нравственности». В таком случае папа становится ближе к сыну, потому что он выполняет обязанности тренера и наставника одновременно. Сын подумает: «Да, папа правильно говорит, надо вместе с ним тренироваться». Таким образом, растёт уважение. Мама тоже может внести свой вклад. Она может контролировать, например, режим дня и питания: «Сынок, ты хочешь быть сильным? Тогда тебе надо спать по режиму и правильно питаться».

Следующий этап – мана мая. Это время повышенной активности ума. Ребёнок всё время размышляет, витает где-то в облаках, обдумывает разные вещи. Это время старших классов школы и обучения в институте. Поскольку ребёнок всё время занят размышлениями, то он считает себя очень умным. Всё время споры, дискуссии на различные темы. К родителям часто проявляется снисходительное отношение, как к отставшим в развитии людям. В это время ребёнок становится очень упрямым, уверенным в своей позиции. Если у него с родителями происходит разговор, в котором он высказывает точку зрения, начинает вести философские дискуссии, то родителям не нужно кричать вещи вроде: «Да ты ещё маленький и ничего не понимаешь. Вот вырастешь – жизнь тебе покажет. Вот тогда ты и поймёшь». Нужно строить настоящий диалог, поэтому стоить выяснить мнение ребёнка, и уже отталкиваться от этого. Уважительно, философски, как ему нравится, нужно объяснить свою позицию. Тогда ребёнок не будет считать родителей глупцами, с которыми не о чем поговорить.

Последний период – вигьяна мая. Это время реализованных знаний. Что это такое? Допустим, папа всё время говорил: «Сынок, будь аккуратней с женщинами. Не все из них добропорядочные, поэтому будь внимательнее, не дай себя обмануть». И вот сын вырос, ему уже немного за 30, он знакомится с женщиной, и она его подводит. Тут он вспоминает: «Да, говорил мне папа. Вот как бывает в жизни». Получается, что в этот период просто доходит смысл всего того, что ребёнок узнавал раньше. На самом деле, это время серьёзных разочарований, потому что часто рушится личная философия. Жизнь раскрывает глаза на реальную обстановку вокруг. В это время родители уже могут начать серьёзные разговоры: про любовь, про жизненные принципы, про религию.

Знание об этих периодах помогает родителям поддерживать контакт с ребёнком. Нужно быть готовыми сходить с ним в поход, поиграть в футбол, побеседовать на философские темы, чтобы потом дать важное наставление, которое перевернет всю его жизнь.

По материалам лекции Сергея Серебрякова «Основные правила воспитания ребёнка»

Что такое «уровень образования» и почему он падает?

Posted on by

o-RAISING-HAND-IN-CLASSROOM-facebook

В Ведах сказано: «Любая философия, которую нельзя применить в жизни, считается бесполезной». Это пустые разговоры, которые не дают никакой пользы. А теперь, основываясь на этой мысли, мы поговорим о тенденциях современного образования. Что такое «уровень образования» и почему он падает?

Сейчас в школах очень активно пытаются научить как можно большему количеству предметов из программы. Считается, что большое количество информации в голове свидетельствует об уровне образованности. Это основная идея всего современного образования. Она стоит в основе обучения в школах, в университетах, в академиях, и так далее. Буквально с первого класса можно наблюдать, как много учебных материалов преподаётся детям. Эти несчастные ученики учат такие вещи, из которых 70-80% им совсем не пригодится в жизни. Тут мы вспоминаем о начале нашей статьи: «Любая философия, которую нельзя применить в жизни, считается бесполезной». Смысл что-то учить, если это нельзя применить на практике, для пользы окружающих?

Сергей Владимирович рассказывает такой случай:
“Однажды я был в студгородке астрофизиков в городке Аратхызан, в котором проводилась лекция по астрологии. Там было много специалистов в этом направлении. И после лекции я спросил одного из выступавших: «А чем вы тут занимаетесь в основном?». Он ответил: «Сажаем картошку, согласно фазам Луны».”

Получается, что эта сторона знаний тех астрофизиков гораздо полезней для жизни людей, чем информация о расположении звёзд на небе. Подобные проблемы встречаются во многих областях. Люди просто остаются невостребованными со своим багажом знаний, потому что, во-первых, есть большая конкуренция, а во-вторых, нужна практическая польза для жизни. А те люди, которые работают по специальности, развивают науку, вызывают упадок личностного образования. Например, был изобретён калькулятор. Теперь многие дети в школах уже постоянно носят его с собой и выполняют на нём даже элементарные вычисления. Это уже деградация, дорогие читатели. С этой точки зрения, технический прогресс разрушает сознание.

Вот, например, индийские власти не оснащают школы компьютерами. Не потому, что у них нет на это денег, а потому что это принципиальная позиция. Они считают, что компьютеры отучат детей размышлять, самим ориентироваться в информации. И такое отношение даёт свои результаты. Кажется, что студенты совсем не смогут обращаться с компьютером, без которого сейчас не может представить свою жизнь ни один современный человек, но, тем не менее, индийские программисты очень талантливы. Дело в том, что они обучались эффективно и быстро мыслить, осваивали логику, развивали в себе ответственность. Этих специалистов сначала обучали качествам личность, а потом показали, как их использовать в обращении с машиной. Именно по этой причине они успешно справляются со своей работой. В древнем Египте принципиально не признавалась письменность в образовании. Считалось, что это приводит к потере памяти. Детей обучали с помощью песен, стихов, пересказывая всё это из уст в уста многие поколения. И люди помнили наизусть огромные сказания, потому что у них действительно была феноменальная память.

Это не значит, что нужно отказаться о письменности и техники, но мы видим, что это постепенно ведёт человека к деградации. В компьютере, подключённом к интернету, есть полный доступ к любой информации, которая может вам потребоваться. Всё записано, систематизировано, хранится и находится в открытом доступе. Такие вещи разрушают разум. В частности, его способность мыслить, рассуждать, применять какие-то знания, потому что в любой момент, по любой теме можно найти информацию. Нет нужды заниматься внутренним развитием, когда техника заменяет человека. Нет потребности в развитии мышления, навыков критической оценки «плохо-хорошо», рассуждения, и так далее.

Отсутствие потребности в развитии личности приводит к тому, что общей уровень образования падает. Если человек способен механически обращаться к своей памяти, чтобы выдать какую-то информацию – сейчас он считается образованным человеком. Но в ведическом обществе образование строилось на развитии личности, поэтому образованные люди очень ценились. Окружающие знали, что в своей профессии он действительно разбирается, и он достойный человек, потому что сначала он развивал качества личности. Например, человека не обучали медицинским знаниям, если у него не было сострадания. Получается, что уровень образования оценивается по наличию личных качеств, которые должны соответствовать сфере профессиональной деятельности, а не по количеству информации, выученной в школе или институте.

По материалам лекции Сергея Серебрякова «Образование детей»

Почему выпускники вузов в России остаются без работы?

Posted on by

щшгтщш

Многие молодые люди обучались в высших учебных заведениях России, получали дипломы об этом образовании, но потом были вынуждены работать не по своей специальности, или вовсе оставались безработными. Так же эти люди говорят: «Я мог бы всему научиться сам за несколько месяцев, вместо тех  нескольких лет, что я провёл в институте!». Почему происходит такая несправедливость в отношении специалистов?

Дело в том, что система современного образования нацелена не на развитие личности, а на получение диплома, за которой студент, в большинстве случаев, вынужден платить деньги, чтобы на бирже труда иметь какой-то статус. На практике, полученный диплом не играет никакой роли, потому что работодатели всегда проверяют наличие конкретных навыков. В образовательном процессе заложена идея растягивания обучения, чтобы создать видимость важности, и при этом вытянуть с учеников больше денег. Да, есть молодые люди, которые поступают за счёт своих знаний, но их единицы, потому что проходные баллы выставлены такие высокие, что попасть на бюджетное место могут не все. Те, кто не попал, вынуждены получать образование на коммерческой основе. И это уже деятельность вайшьев (купцов), а не брахманов (мудрецов).

Само слово «студент» сейчас в России считается чем-то постыдным. У всех возникают ассоциации, что студент – это нищий, ленивый, хитрый молодой человек, который учится в университете только ради диплома. И это не далеко от истины, потому что многие ведут себя похожим образом. Нынешняя система учит не какой-то специальности, а торговаться. Торговаться с судьбой, с преподавателем, с деканатом. Как насчёт примера молодых людей, которые, сдавая сессию, кричат ночью из окон, высунув свои зачётные книжки на улицу: «Халява, приди!». Это не что иное, как торг с судьбой, проявление хитрости и лени. Вывод напрашивается сам собой: после нескольких лет такого обучения студент явно не становится квалифицированным специалистом. И зная о таком положении дел, работодатели не торопятся принимать на работу выпускников ВУЗа, если у них нет опыта работы.

В России так же уже давно нет понятия «честь школы». Это значит, что сейчас нельзя сказать кому-то: «Я выпускник МГУ», чтобы тебя стали воспринимать серьёзно. Ответят просто: «Ну и что теперь? Покажи, что ты умеешь». Но, например, всем известно, что мастера Шаолиня пользуются почётом и уважением во всех уголках мира. Это всемирно известный буддийский монастырь, где можно обучиться различным боевым техникам. И выходцы из него пользуются таким сильным уважением потому, что людям известно – туда так просто не попасть, и тем более, там совсем не просто обучаться. Если человека там учили, значит, он действительно может что-то продемонстрировать. Учат действительно серьёзно, потому что гуру начинают с избавления ученика от его эго. Они развивают его личность, внутренние качества, чтобы в дальнейшем он мог овладеть любым знанием. Как вы считаете, если бы у вас была сильная воля, вам было бы сложно усердно заниматься в каком-то направлении? Мне кажется, что это было бы очень просто. И гуру знают, что именно в развитии личности заключается основная идея правильного образования, а не в том, что мы наблюдаем.

Многие молодые люди заканчивают медицинские институты, а потом забывают в телах пациентов хирургические инструменты, калечат, а иногда и убивают. Как может настоящий специалист допустить такую халатность? Очевидно, что у такого плохого хирурга не развито внимание, ответственность, целеустремлённость. Его цель – вылечить пациента, на нём ответственность за жизнь этого человека, поэтому он должен быть абсолютно сконцентрирован и внимателен в такой момент. Но этого не происходит, потому что его личностные качества не развивались в период обучения. Всё, чему он научился, это знаниям об устройстве тела.

Торговая система разрушает систему образования. У ученика не должно быть возможности использовать коррупцию и личные отношения с педагогом в своих целях. Но преподаватели идут на встречу, принимают экзамены и ставят «зачёт», потому что кто-то им нравится, а кто-то платит деньги за бесконечное количество пересдач. Вы знаете, что студент на коммерческом отделении может пересдавать экзамен или зачёт хоть каждый день, если будет оплачивать эти пересдачи? Интересная возможность для механического заучивания.

Получается, что из таких университетов выходят недоученные специалисты, которые умеют только хорошо торговаться. Они с дипломами, но в своей специальности у них нет авторитета перед работодателем. И они вынуждены идти работать в то место, где не требуется серьёзная квалификация, хотя они учились своей профессии несколько лет. Вы представляете? Несколько лет человек ходил в одно и то же место, сидел и слушал преподавателей, выкручивался, подрабатывал, не спал ночами, учил-учил-учил, чтобы… что?

По материалам лекции Сергея Серебрякова «Образование детей»

Предназначение человека

Posted on by

748918

Многих интересует вопрос предназначения. Он состоит из вопроса о смысле жизни в глобальном контексте и вопроса о выборе вида деятельности в частности. Можно сказать сразу, что смыслом человеческой жизни является духовное совершенствование, цель которого – духовная жизнь, не имеющая ничего общего с работой или семьёй. Духовная жизнь – это жизнь души, это молитва и общение с Богом. Но для того, чтобы это понять, нужно сначала развить своё сознание, очистить ум и разум, чтобы стать полноценным человеком. Так же есть предназначение в деятельности, но о ней немного позже.

Некоторые люди способны очень быстро раскрыть свою духовную природу.  Осознав себя не как физическое тело, но как душу, эти люди становятся самодостаточными личностями. Им не требуется работа или образование, чтобы быть счастливыми. Их не интересуют ценности материального мира. Невозможно остановить процесс их самосовершенствования, направить в какое-то привычное русло развития, чтобы воспитать. Они как поток реки, который сам находит себе дорогу в любом месте.

Есть история святой личности, которая до сих пор прославляется в Индии, благодаря своим удивительным способностям в изучении философии и постижении истины. Имя этого святого Шанкарачарья. Он родился примерно 800 лет назад. Дело в том, что астролог, к которому обратились его родители, сказал им: «У вас есть два варианта. Вы можете зачать ребёнка, который будет жить долго, принесёт счастье в ваш дом, но ничего выдающегося он не совершит. Или вы можете зачать ребёнка, который проживёт всего 40 лет, но он будет известен всем людям на Земле. При этом он оставит ваш дом, как только сможет это сделать, после чего не будет поддерживать с вами никаких связей». Родители выбрали второй вариант, решив дать жизнь гению.

Они соблюдали все рекомендации астролога, и родился гениальный малыш. В свои 5 лет он уже сказал маме: «Я осознаю, что я – Душа, а не тело, поэтому мне следует срочно начать заниматься духовной практикой. Я буду жить отрешённой жизнью». Мама ответила: «Ты ещё совсем ребёнок, поэтому будешь оставаться дома, пока не станешь взрослым. Когда подрастёшь – ты сможешь принять отречение». Но сын не успокаивался: «Мама, пойми, у каждого человека есть своя судьба. Я тоже родился в этом мире с определённой миссией, поэтому Бог всё равно решит, оставаться мне с тобой или нет». Мама ответила: «Ладно, увидим, как он это сделает».

Не прошло и недели, когда мама отправилась к реке купать своего ребёнка. Она немного отвлеклась, когда её малыш зашёл чуть дальше в воду, где его за ногу схватил крокодил. Ребёнок сопротивлялся, когда мама увидела это, после чего воскликнула: «Давай мне свои руки, чтобы я могла тебя вытащить!». А он спокойным сосредоточенным голосом ответил: «Я дам тебе ручки, если ты мне пообещаешь принять моё желание отречься, или я погибну в пасти этого крокодила». Мама, конечно, согласилась. Так Бог вмешался в судьбу ребёнка.

Шанкарачарья в 5 лет отрёкся от мира, в 7 лет приступил к изучению священных писаний. Закончил их изучение в 10 лет, в 12 он уже «победил» в дискуссиях всех индийских философов, в 14 стал духовным учителем для всех жителей Индии, а в 17 лет написал философские труды, которые используются до сих пор. Он принадлежал именно к тем личностям, которые рождаются очень редко. У таких людей нет сомнений в своих действиях и своём предназначении.

Но обычно в семьях рождаются дети, которые не могут определиться с тем, чем им заняться. Если даже родители не знают этого, то почему дети должны знать своё предназначение? Если не возвращаться к тому, что человек должен заниматься своей духовной жизнью, то есть предназначение в деятельности, которой посвящается большой отрезок времени. Как определиться с ней?

Единственный фактор, который должен влиять на выбор – желание делать что-то для людей. Если человек не ставит перед собой целей получить какую-то выгоду, и готов заниматься тем, что приносит окружающим пользу, а ему удовольствие, то именно это и будет его предназначением в деятельности. Кто-то готов жертвовать деньги на благотворительность, а кто-то не готов это делать, но ему приятнее использовать свои медицинские навыки, чтобы бесплатно вылечить человека. У каждого есть способности, которые позволят сделать что-то для окружающих. Именно в них и заключается предназначение.

По материалам лекции Олега Торсунова «Как понять свою природу и жить в гармонии?»

Таинство знаний

Posted on by

maxresdefault

Познавая самого себя и окружающий мир, мы в какой-то момент задумаемся о способах воздействия на ум и разум человека с целью обрести сверхспособности. Способность совершать такие воздействия подразумевает очень высокий уровень развития личности, поэтому эти знания доступны далеко не всем.

В Ведах даются описания различных мистических сил, которые может получить в свое распоряжение человек. Существуют определённые мантры для этих целей, которые считаются секретными. Их таинство не в том, что они скрыты от людских глаз, а в том, что ими нужно уметь пользоваться. Иногда люди совершают мистические действия, сами того не подозревая (левитация во сне, телекинез, телепатия, вспышки ясновидения). Не зная об их совершении, эти люди тем более не способны направить свои способности в верное русло, потому что им просто не хватает духовного развития.

Чтобы реально получить какую-либо мистическую силу (на санскрите сиддхи), следует начать с поиска святой личности, которая действительно владеет определённой техникой. Чтобы не попасть на шарлотана, следует сравнить его личностные качества с указанными в писаниях. (Веды, Упанишады, Йога-сутры) Настоящего мудреца легко опознать по его смирению — главному качеству святой личности. Затем нужно начать служение этому человеку, чтобы очистить свой ум и разум, после чего появится возможность принимать от него знания. На всё это нужно много времени. В идеале нужно жить рядом со святым, служить ему, после чего он передаст мантру. Только полученная от гуру мантра сможет соединиться с разумом и оказывать на него какое-то влияние, потому что с силой звука святого человека переходит возможность самому произносить мантру. Появится ощущение правильного состояния, после чего святой ещё будет проверять – правильно ли посвящённый почувствовал. Это называется инициацией в мантру. Теперь человек может её повторять, чтобы достичь успеха в своей цели.

Если же человек полагается сам на себя, находит мантру в какой-то книге, потом начинает её произносить, то ничего не происходит. Всё, что он получает – это комбинацию звуков. И таким путём появилось много личностей, которым словно кто-то шепчет на ухо. Появляется такая уверенность у людей в том, что они обладают каким-то мистическими силами.

Так происходит потому, что влияние ложного эго очень сильное у человека. Он сам по себе изучает что-то, поэтому у него возникают разные расстройства в голове. Ему не хочется принимать процесс познания, который описывается в Ведах. В действительности, согласно ведическим знаниям, каждый человек, который хочет разобраться в знаниях о тонком теле или других духовных вещах, должен делать это под контролем наставника. Дело в том, что можно до такой степени запутаться в своём сознании, что и голоса начнут мерещиться. Потом человек начнёт мнить себя гением, писать работы о знаниях, которые он обрёл, но на практике мудрецом он не станет.

Если посвящённый хочет достичь истинного просветления, то в первую очередь ему следует учиться смирению, чтобы спокойно принимать знания, которые становятся ему доступны, и никогда не хвастается тем, что он что-то понял. Интересно и то, что в процессе медитации истинные знания приходят вместе со знаниями, как их правильно использовать во благо.

Гуру же сначала учит первое правило посвящения в мистическую мантру – не говорить человеку об истинном знании до тех пор, пока он не станет его учеником. Веды говорят, что наставникам нельзя сообщать знания людям просто так, потому что мудрость будет испорчена их ложным эго. Истинность будет утрачена, как, например, в случае с атомной бомбой. Её создание началось со знаний о структуре атомов, их взаимодействии между собой, с открытия знаний об атомной энергетике. Они были секретными, потому что, как вы понимаете, это могло привести к гибели людей, что в итоге и произошло. Но люди очень хотели обрести эти знания, поэтому стали совершать аскезы. А ведь тот человек, который совершает аскезы, может достичь абсолютно любых высот. Поэтому учёные, узнав о такой практике, тоже этим занимались, и в конце концов они открыли, как можно использовать знания об атомной энергетике для убийства людей.

И сначала знание структуры атомов было полезным, но оно принесло вред, когда учёные создали бомбу. Всё потому, что не хватило духовного развития для правильного использования. Веды говорят, что такие пробелы в духовности могут привести к тому, что знание, распространённое среди неразвитых людей, может уничтожить жизнь на земле. Очень большая опасность, поэтому святые личности не рассказывают секретные знания всем подряд. Они не скрыты, их можно прочитать, но их невозможно правильно использовать без помощи мудрецов. Представьте, что людям станет доступно знание о контроле тонкого тела ума и разума. Что произойдёт на земле? Люди станут рабами каких-нибудь бизнесменов, которые начнут всех контролировать.

Правильная структура обретения нисходящего знания состоит из трёх элементов. Сначала человек обретает веру в то, что его интересует. Затем, с помощью чтения духовной литературы, изучения нисходящего знания, он может сформировать образ, понять структуру того, что ему нужно. И лишь слушание святой личности закончит этот процесс познания, оформив всю информацию в разуме, чтобы знания использовались правильно.

По материалам лекции Олега Торсунова «Изучение духовной литературы»

Прогрессивное перерождение

Posted on by

614965_220856784708007_1035279061_o

Люди делятся на две категории: одни деградируют, а другие прогрессируют. По этому состоянию сознания можно определить, куда попадёт душа после смерти тела. Основной фактор, описываемый в Ведах, заключается в том, что тот человек, который в момент своей смерти произносит имя Бога, обязательно попадает в духовный мир. Это неукоснительное правило.

Другой момент, связанный со звуком и мыслями, даёт понять, что душа переродится, учитывая любые последние слова человека. Допустим, умирает чей-то муж и произносит: «Передайте моей жене…». После этого его душа переродится в теле женщины. Или, возможно, это человек был лишён семейных отношений и скажет: «Позаботьтесь о моей собаке…» — родится собакой.

Дело в том, что в последних словах человека сосредоточена вся его концентрация на желаниях. Он всё взвесил, сделал последний вздох, чтобы что-то сказать, и его ключевое желание вышло в форме звука. Бывает, что что-то сказать очень тяжело, потому что тело коченеет, мышцы не работают, тогда последние слова звучат в уме. Но у человека всегда формируются слова, хоть в уме, хоть из уст, и этот момент его смерти определяет следующее рождение.

И, согласно ведическим знаниям, произнесение имя Бога в момент своей смерти – это признак серьёзного духовного развития. Если человек способен это сделать, то он отправляется в духовный мир без всяких колебаний, сжигая всю свою карму. Ему больше некуда развиваться, если он способен даже в последних словах своей жизни показать стремление к Богу. Это становится возможным для людей, которые прогрессируют.

Конечно, если есть желание родиться собачкой, то никто не будет против. Если не хочется так продолжать свой путь, то нужно изучать, к чему стоит стремиться, а что лучше оставить в стороне.

Для прогресса нужно, в первую очередь, избавляться от желаний низших центров. Веды дают знание о том, что более высокий вкус к счастью, идущий от развитых центров, постепенно нейтрализует низшие стремления. Человеку не нужно стремиться бросать курить, а просто он должен испытать счастье другого уровня, более развитого.

Например, человек, который занимается духовной практикой, со временем направляет энергию сексуальных желаний в центр бесстрашия. Благодаря этому, у него появляется желание заниматься каким-то рискованным спортом, посещать аттракционы, где он может испытать счастье своего уровня развития. Уровень солнечного сплетения отвечает за наслаждение пищей. Сердечный центр уже означает, что человек стремится к духовному совершенствованию. Дело в том, что все центры, которые расположены ниже солнечного сплетения – это развитие на уровне животных инстинктов. Животным это тоже доступно. Выше солнечного сплетения уже центры духовного прогресса, и сердечный центр – самая первая ступень.

В Ведах описывается, что человек попадает в ту часть вселенной, которая соответствует его уровню развития по психическому центру. Существует 14 галактик, в каждой из которых душа может переродиться. Каждому из психических центров соответствует 2 галактики. Если человек хочет наслаждаться едой и благополучной жизнью, то он родиться на уровне двух средних галактик. Средние миры – это уровень нашей Земли, поэтому человек может родиться на ней же, а может и на другой планете. Так же есть миры ниже и выше, которые гармонируют с психическими центрами человека.

Прогрессивное перерождение может произойти двумя путями. Во-первых, Лунный путь. Он включает в себя варианты смерти человека в тёмное время суток, при Луне, в пасмурную погоду, в туман, в зимнее время года. Если смерть приходит к человеку при таких обстоятельствах, и при этом есть признаки его духовного развития, то он попадает на райские планеты. Все его желания будут исполнены, все удобства предоставлены, а, в зависимости от уровня развития личности, жизнь будет долгой или очень долгой. Человек сможет наслаждаться любыми удовольствиям, которые существуют, но через какое-то время ему придётся вернуться на уровень средних планет.

Многие стремятся попасть на райские планеты. В Ведах сказано, что для этого человек должен жить по правилам, соблюдая законы, должен делать пожертвования, жить для блага других, совершать аскезы и молиться.

Другой путь называется Солнечным. К нему относится смерть человека днём, в летнее время или в ясную погоду. Опять же, при наличии признаков прогресса, человек после смерти отправится по Солнечному пути. В Ведах сказано, что он не получит райских наслаждений, но у него будут идеальные условия для продолжения своего духовного пути. У человека будет лучший духовный учитель и все возможности, чтобы самосовершенствоваться дальше.

Постепенно, по Солнечному пути человек поднимается до высших планет, откуда уже может отправиться в духовный мир. Но он может сделать это даже с Земли, или с любого другого уровня, если достигнет духовного совершенства.

По материалам лекции Олега Торсунова «Изучение духовной литературы»