Всё для ребёнка. Это плохо или хорошо?

shutterstock_106918325

Забота о детях – очень интересная тема. Самая распространённая форма родительского воспитания заключается в том, что родители стараются дать своему ребёнку всё, что могут. Они не жалеют ни своего здоровья, ни времени, ни любви. Родители считают, что для ребёнка это очень хорошо. Но так ли это на самом деле?

Заботиться о ребёнке можно двумя способами, но поговорим мы только об одном из них. Первый способ подразумевает воспитательную позицию родителей, а второй основывается на эгоизме детей. В семье, как мы знаем, самый высокий уровень эгоизма, но рождающийся ребёнок способен всю его силу сосредоточить на себе. Выглядит это так: ребёнок рождается, и у родителей сразу появляется установка «мы живём ради тебя». Родители работают и тратят деньги только ради своего чада. Потом бабушка с дедушкой тоже начинают в этом участвовать. Дни рождения ребёнка празднуются с особым вкусом, дарится много подарков, лишь бы порадовать ненаглядную малютку. Элитный детский сад, куда так просто не попасть. Престижная школа и университет, оплата которых заставляет родителей работать на нескольких работах. Высокооплачиваемая работа, куда ребёнок устраивается через друзей мамы и папы. «Мы живём ради тебя». Всё делается для ребёнка и в результате он вырастает с пониманием жизни, что всё вокруг вращается вокруг… кого?

Родителям кажется, что они занимаются благим делом, потому что самоотверженно трудятся для счастья своего ребёнка. Но это оборачивается серьёзными проблемами в будущем. Сначала ребёнок начинает требовать от родителей. Девочки начинают чуть раньше мальчиков, в возрасте 9-10 лет, но не менее активно. Ребёнок может потребовать машину или даже квартиру, будучи ещё совсем юным. Многие дети подают в суд на своих родителей, которые после этого хватаются за голову со словами: «Это твоя благодарность?! Мы жили для тебя всю твою жизнь, всё делали, а ты теперь нам так решил отплатить?». И ребёнок требует не просто какого-то материального блага себе, а он губит жизнь родителей таким образом. Такое своеобразное жертвоприношение: «Вы живёте ради меня? Тогда отдавайте мне квартиру и отправляйтесь в дом престарелых, чтобы мне не мешать». В Санкт-Петербурге в суде разбиралось дело по поводу того, как бабушку выбросили на помойку. Женщина была парализована, и её, в прямом смысле слова, завернули в тряпки и вынесли к мусорным бакам. Другая компания молодых людей сварила маму в ванной с кипятком, потому что она мешала им отдыхать на домашней вечеринке, требуя прекратить веселье. Страшные вещи, в сравнении с которыми лучшие фильмы ужасов могут показаться комедией. Всё происходит потому, что родители сами вырастили таких детей. Они жили для ребёнка всю жизнь, а всех остальных не подпускали к его воспитанию ни на шаг.

Нужно понять, что происходящие события должны быть адресованы не ребёнку. Не нужно жить ради него, потому что он впитывает эту идею как губка и будет проецировать её на всю свою жизнь. Будет лучше, если он будет видеть высшую цель в действиях родителей, более глобальную, чем его радость и счастье. Делается это очень просто. С самого детства, все дни рождения праздновать не для ребёнка, а для его гостей, для его друзей. Он должен участвовать в приготовлении еды, сам дарить подарки, а не принимать их. Идею, связанную с подарками, очень сложно понять, потому что, скорее всего, у родителей уже сформировано мнение на этот счёт, которое было заложено бабушкой с дедушкой. Просто нужно начать следовать этой традиции, которая помогает развить способность жертвовать, чтобы прервать эту цепочку в воспитании. В Индии, например, до сих пор именно так празднуют дни рождения, поэтому именинник сам дарит подарки своим гостям. Папа строит дом для мамы, а не чтобы ребёнок там жил потом. Пошло чадо в школу – это милость для получения знаний.

Идея в том, что ребёнок не должен чувствовать себя центром семьи, иначе из него вырастет настоящий монстр, о чём родители потом сильно пожалеют. Не нужно бояться, что ему будет плохо, потому что он вырастет хорошим и счастливым человеком, которого все будут рады видеть в любом месте. У вас есть шанс научить его многим важным качествам личности, которые будут очень цениться среди окружающих его людей.

По материалам лекции Сергея Серебрякова «Сила детского эгоизма»

Как помочь ребёнку получить хорошее образование?

29414838

Родители заинтересованы в хорошем будущем своих детей. Они стараются сделать для этого всё возможное, но на фоне общего снижения уровня образования это не всегда реально. Что же делать в современных условиях, чтобы ребёнок получил достойное образование от педагогов?

Знания нужны только ребёнку.
Сначала ребёнку нужно объяснить, что знания, которые он приобретает, нужны для его жизни, а не для родителей и учителей. Ребёнок, чаще всего, этого не понимает, поэтому просто делает одолжение. Он относится к учёбе как к заключению в тюрьме, где нужно что-то делать, но можно и просто лежать на койке, только потом это увеличит срок, потому что будут оставлять на второй год и заставлять пересдавать экзамены. Он считает, что нужно делать столько, сколько будет достаточно, чтобы просто максимально быстро всё закончилось. Проблема такого поведения в том, что это лишает учителя энтузиазма. Представьте себе такое хамство, если ребёнок придёт на урок, закинет ноги на стол, и скажет: «Ну, давай, рассказывай, что там у тебя сегодня?». Такое поведение лишает учителя желания учить ребёнка, а тот, в свою очередь, это видит, поэтому учиться тоже не хочет. И получается такая ситуация, когда учителя дают информацию, которую остаётся только заучивать, что дети и делают. В отношениях нет взаимопонимания и уважения, поэтому никто не хочет правильно выполнять свои обязанности.

Ребёнок не должен знать о ваших договорённостях с педагогом.
Допустим, вы хотите, чтобы учитель больше внимания уделял вашему ребёнку на уроках. Вы идёте к нему, просите его об этом, даёте какое-то вознаграждение, а потом говорите ребёнку: «Теперь Пётр Петрович будет тебе всё подробнее объяснять, мы с ним договорились. Так что, если тебе что-то не понятно – ты к нему обращайся». После этого у ребёнка будет только одна мысль: «Родители ему платят, значит, он мой». Эта информация приведёт к тому, что он станет много капризничать и перестанет проявлять уважение к учителю. Ребёнок больше не сможет нормально учиться у этого педагога, поэтому ему не следует знать о ваших договорённостях.

Родители не должны мешать учителю выполнять свою работу.
Профессиональный педагог лишается возможностей оказывать влияние на ребёнка, если родители начинают диктовать свои условия. Обычно всё начинается с того, что к учителю приходят и говорят: «Вы, пожалуйста, с нашим ребёночком аккуратнее себя ведите, не обижайте его, а то мы очень переживаем». Фактически, это угроза со стороны родителей, потому что преподаватель слышит: «Попробуй только что-нибудь сделай нашему ребёнку в своей школе, мы тебе устроим сладкую жизнь». Если учителю ещё и платят, то его руки будут абсолютно связаны в такой ситуации. Нужно понимать, что хорошие учителя помогают детям, поэтому к ним нужно относиться с уважением и не лишать их возможности оказывать влияние. Они не враги и не желают зла, поэтому можно не переживать. Так же не нужно педагогу указывать на то, как правильно учить ребёнка. Если вы будете высказывать своё мнение, то учитель просто будет игнорировать вашего ребёнка, потому что, очевидно, вы сами лучше знаете, как его нужно обучать. Зачем, в таком случае, вы привели ребёнка на занятия? Это тонкое оскорбление, которое мешает преподавателю учить детей, поэтому нужно уважать методику учителя, если он профессионал.

Если учитель вас не устраивает – не надо с ним ругаться.
Не нужно этого делать ни при детях, ни в любом другом случае. Если вас не устраивает уровень его профессионализма, а методы вы считаете неподобающими, то нужно просто перевестись в другое место. Если ругаться с учителем в присутствии ребёнка, то он запомнит это как средство воздействия на педагога. Опять же, это приводит к потере уважения и непослушанию. Ребёнок будет говорить: «А почему вы так себя ведёте? Я сейчас папе позвоню, он вам тут устроит». Если вы меняете место обучения, то не нужно говорить ребёнку: «Мы найдём тебе хорошего учителя вместо этого», потому что мы не имеем права унижать сам статус учителя.

Родители должны выражать почтение учителю публично и при ребёнке.
Ребёнку свойственно уподобляться поведению родителей, поэтому, если они видит, что они проявляют уважение к преподавателю, он тоже будет это делать. У учителя возникают хорошие отношения с ребёнком, поэтому он может влиять на его развитие, наравне с родителями. Образуется «воспитательный тандем», в котором родители могут делиться тайнами своего ребёнка с учителем, а тот может помочь с воспитанием. Родители могут подсказать, что ребёнок любит, какие у него интересы, чтобы преподаватель мог эффективнее доносить знания, скажем, через определённые игры.

По материалам лекции Сергея Серебрякова «Образование детей»

Чем опасна привязанность?

75c46e50233fa81e912a9804a9abc88a

Всем знакомо чувство привязанности, когда человеку не хочется лишаться чего-либо, потому что он предвкушает страдания. В истории много случаев, когда это ощущение приводило к катастрофическим последствиям. Но, поскольку наша жизнь более скромная в масштабе истории, то мы поговорим о трёх главных привязанностях каждого человека. К чему они приводят и как с ними бороться?

Привязанность к работе. В этой сфере жизни человека привязанность порождает рабство. Вы бывали в ситуации, когда начальник начинал вести себя по-хамски, пользуясь свои положением? Он мог отменить выходной, оштрафовать на крупную сумму за небольшой проступок, или просто увеличить длину рабочего дня, но зарплату оставить без изменений. Если вам знакомо это, то вы были в ситуации привязанности к месту работы. Руководители всегда видят, когда сотрудник держится за работу. Это начинается буквально с первых дней, уже при приёме на работу, когда с улыбкой от уха до уха подписывается трудовой договор. Спустя некоторое время начальник для проверки может дать неожиданное поручение. Пустяковое, но, тем не менее, не входящее в ваши обязанности. Вы соглашаетесь и таким образом запускаете колесо рабства. Постепенно задания будут усложняться, а их частота будет расти. Со временем, вы уже не замечаете, как перерабатываете несколько часов в день, выполняя чужую работу, что в неделю складывается в ощутимое время, которое вы могли бы потратить с пользой на другие дела. Очень много примеров, когда люди устраиваются на одну работу, выполняют другую, а знакомым описывают третью. И всё на одном месте.

Проблема в том, что не хватает веры, чтобы отстаивать свои права. Веры в то, что квалифицированный специалист не останется без работы, поэтому именно руководитель заинтересован в хороших кадрах. Так же веры в то, что больше положенного по судьбе невозможно получить. Если у вас должны быть деньги – они приходят, так или иначе. Поэтому нужно развивать в себе веру в эти вещи, и, в первую очередь, стремиться стать первоклассным специалистом в своей профессии. С руководителем тоже нужно разговаривать, но, не стуча себя кулаком в грудь, выкрикивая: «Да где ты ещё найдёшь такого?! Да увольняй, мне всё равно!». Разговор нужно строить деликатно и с уважением, но с нажимом. Например: «При всём уважении, Пётр Петрович, но давайте ещё раз обсудим те обязанности, которые я должен выполнять по договору между нами. Там написано, что я должен … да?» -«Да» — «А то, что вы мне поручаете, там указано?» -«Нет» -«Тогда почему вы делаете это в приказном порядке, не предлагая никакой компенсации? Почему вы проявляете такое неуважение к своим сотрудникам? Я могу выполнить ваше поручение, но за дополнительную плату, которую мы можем обсудить в отдельном листе, или наймите отдельного человека на эту должность». И так может сказать только тот человек, который не привязан к своей работе. Не достаточно просто в ответ на «Не сделаешь – я тебя уволю» сказать «Увольняйте», потому что руководитель почувствует слабость. Нужно действительно быть готовым к тому, чтобы сменить работу, и верить в то, что там будет не хуже. Поэтому нужно работать над своими профессиональными навыками. Это ощутимо снижает привязанность к работе, потому что есть мысль: «Я могу при случае найти более достойное место». Но, когда вы профессионально вырастете, не нужно бежать и увольняться, потому что человек должен выполнять свои обязательства, иначе он теряет силу воли.

Привязанность к детям. Это чувство к ребёнку может сделать из него потребителя. Он не будет уважать родителей, а так же начнёт грубить. В ведической культуре с непослушными детьми поступали так: давали небольшой мешочек с некоторым количеством еды и отправляли своей дорогой. Если ребёнок считал себя очень умным и позволял себе порицать родителей, то ему давали возможность жить своей жизнью. Спустя какое-то время дети возвращались, извинялись, благодаря чему, родители возвращали себе уважение. Сейчас сложно найти родителя, который действительно может выгнать ребёнка из дома. Обычно всё заканчивается словами, а чадо просто сидит на своём месте. Постепенно он совсем не ощущает веса родительских слов, поэтому «Я тебя выгоняю» вызывает у него только смех.

Родительская привязанность очень сильная, поэтому нужна большая сила разума, чтобы через неё переступить, но бороться с ней необходимо. Не нужно потакать во всём ребёнку, когда у него появляются какие-то желания, потому что дети очень быстро чувствуют возможность использования привязанности в своих интересах. Некоторые доходят до того, что начинают шантажировать собственной жизнью или здоровьем: «Если не отпустишь меня к ребятам, то я спрыгну с балкона!». Постарайтесь почувствовать границу, поразмышляйте над ситуациями, которые происходят в ваших отношениях с детьми, чтобы в будущем начать контролировать свою привязанность. Это не отсутствие любви, а проявление трезвого мышления в отношении недостатков, которое поможет ребёнку стать достойным человеком. Отсутствие привязанности даёт правдивость. Человек может честно взглянуть на ситуацию и принять адекватное решение: сделал плохо – нужно отвечать, сделал хорошо – похвалили.

Привязанность в отношениях. Здесь ситуация похожа на все предыдущие, потому что любая привязанность делает человека слабым и беззащитным перед плохим влиянием, лишая его уважения. Женщина может долго терпеть мужчину из-за своей привязанности, даже если он алкоголик и изменник. И он будет рядом с ней до тех пор, пока она будет это позволять своим поведением. Это мешает женщине нормально выйти замуж, потому что она никак не может закончить эти отношения. Мужчины тоже попадают в идентичную ловушку, когда привязанность заставляет его терпеть недостатки партнёрши, давая женщине возможность манипулировать.

Итак, привязанность ведёт к неуважению, поэтому с ней нужно бороться и держать её под контролем. Если проблема уже наблюдается, то нужно использовать силу воли, чтобы предпринять решительные действия и вернуть уважение нужных людей.

По материалам лекции Сергея Серебрякова «Слепая привязанность к детям»

Детские фобии и как с ними бороться родителям?

1407153219_fotolia_62698775_subscription_monthly_m

Раймонд Моуди стал известен благодаря своим работам по изучению вопросов жизни после смерти. Он написал несколько книг по этой теме и получил степень доктора философии в этом направлении. Мы разберём несколько примеров из жизней людей, с которыми он работал, чтобы ответить на вопрос нашей статьи.

Доктор Моуди говорил: «Я серьёзный человек и, как учёный, верю в доказательства. Не нужно приписывать мне религиозность». И действительно, в процессе своих исследований он собрал большое количество документации, а так же различных аудио и видеозаписей. Он прибегал к гипнозам, после чего записывал разговор с пациентом, а так же находил места, которые ему описывали люди в обычном состоянии. Сейчас он занимается лечением различных заболеваний психики с помощью глубокой регрессии (возвращение в детство или в прошлую жизнь) под гипнозом и с помощью аппаратов физиотерапии. Он провёл большую работу, чтобы доказать существование кармы и самскар.

Одна из его пациенток страдала от астмы. Этой женщине не помогало никакое современное лечение, поэтому она решилась на сеанс гипноза. Так же она жаловалась доктору, что её состояние всегда резко ухудшается, когда она находится в тёмных тесных помещениях, подъездах, прихожих. Женщина погрузилась в состояние гипноза, после чего стала проживать определённый отрезок своей прошлой жизни. Выяснилось, что погибла она от рук бандита. Когда она возвращалась домой и несла продукты, чтобы приготовить ужин, то в подъезде на неё напал грабитель, который её задушил. Женщина описывала: «Меня не сильно тревожила сама смерть, потому что я больше переживала из-за того, что моя связь с близкими так резко оборвалась. Я помню ненависть, которую я испытывала к этому человеку, когда покинула своё тело». В результате этих событий в прошлой жизни она уже с рождения болела астмой, которую врачи не могли вылечить. Но, разобравшись с первопричиной, ей смогли подобрать простое и эффективное лечение, чтобы снизить влияние болезни. Страх перед тёмными помещениями пропал.

В другом случае пациенткой была молодая девушка, которая обратилась к доктору после того, как на лекции в институте она потеряла сознание, и у неё начались судороги. Описывая свою проблему, она рассказывала: «Я всю жизнь не могу пользоваться огнём. У меня не получается зажигать спички, использовать газ, сидеть у костра. На лекции нам рассказывали о том, как во времена святой инквизиции на кострах сжигали ведьм, после чего мне стало невыносимо плохо, и я потеряла сознание». Под гипнозом выяснилось, что в прошлой жизни, в возрасте 16 лет, эта девушка жила в Германии. Она была больна, поэтому ходила лечиться к знахарке. Впоследствии эту целительницу обвинили в колдовстве, после чего сожгли на костре. Так же сожгли и всех тех, кто с ней контактировал, поэтому девочка тоже погибла таким образом. Её страх перед огнём был вызван той жуткой болью, что она испытывала перед смертью.

Этого достаточно, чтобы понять, что самскары (эмоциональные отпечатки прошлых событий) действительно существуют. Они вызывают васаны (наклонности сознания). Из-за этого человек может ощущать влияние своих прошлых жизней или травм раннего детства. Дети очень подвержены влиянию самскар прошлых жизней, потому что в Ведах сказано, что душа полностью поселяется в новом теле к моменту полового созревания человека. До этого времени ещё есть отождествление с прошлой жизнью, поэтому ребёнок имитирует своё поведение в прошедших событиях. Бывает так, что он неожиданно становится похож на взрослого человека по своему уровню развития. Ребёнок может логично и взвешенно рассуждать, проявлять повышенный интерес к самосознанию, но потом всё снова меняется. В такие моменты до его сознания доходит эхо прошлой жизни.

Родителям не нужно винить ребёнка за фобии и изменчивое поведение, потому что за этим стоят глубокие жизненные процессы, о которых мы поговорили чуть выше. Поняв, что так проявляется самскара, родители должны исполнять роль психологов для ребёнка. Они должны с ним говорить, помочь избавиться от негативных впечатлений. Нужно постараться объяснить принцип действия этого механизма, чтобы ребёнок мог чувствовать себя спокойно и в безопасности. Страх покидает сознание, когда человек понимает первопричину своих эмоций и то, что в этой жизни бояться незачем.

По материалам лекции Сергея Серебрякова «Ведические принципы воспитания. Как возникают проблемы с детьми»

Периоды взросления ребёнка

отношение-папы-к-ребенку

У каждого ребёнка в процессе взросления проходит несколько периодов. Родители должны знать об отличительных особенностях каждого из них, чтобы сохранять с ребёнком контакт в общении. Итак, что это за периоды?

Первый период — анна мая. Это время, когда сознание ребёнка находится на одном уровне с животными. На поведение преимущественно влияют чувства и эмоции, а ребёнок активно проявляет различные рефлексы. Это самый первый период, который длится примерно до 5 лет. Дети в это время стараются всё пощупать, попробовать, поближе познакомиться с окружающим миром. Родителям в это время нельзя наказывать ребёнка и раздражать его. По-возможности, нужно исполнять его желания, потому что если отказывать, то у него начнётся истерика. Дело в том, что в это время разум ещё совсем не работает, поэтому ребёнку трудно воспринимать причины отказа. Он не понимает почему «нельзя», потому что всё восприятие основывается на чувствах. Отказали – плохо, исполнили – хорошо. В это время закладывается база будущих отношений, поэтому стоит следить за тем, чтобы ребёнок хорошо вас воспринимал. Самый простой способ – не отказывать и не наказывать.

Следующий этап – прана мая. Мы уже знаем, что прана – это энергия жизни. Этот период характеризуется тем, что ребёнок становится очень активным, потому что он находится под сильным влиянием праны. Ему не сидится дома и он не понимает, почему родители могу это делать, когда так хочется двигаться и гулять. Этот период длится до полового созревания, поэтому юноши увлекаются каким-то спортом вроде футбола, баскетбола, а девушки часто начинают заниматься бегом или гимнастикой. Родителям в это время не следует запрещать ребёнку гулять, заниматься спортом. Идеальный вариант, если родители будут вместе с детьми участвовать в их активности. Не постоянно, но стоит уделять этому время. Ребёнок же думает: «Да как можно столько дома сидеть, как папа? Надо же быть активным, а не дряблым стариком». Чтобы он так не думал про папу, нужно вместе с ним активный образ жизни вести: сходить в поход, покататься на велосипеде, поиграть в футбол. Сознание ребёнка выработает аналогию, что у него нормальные родители, а не «отсталые от жизни люди, которых интересует только работа и отдых дома».

Но энергию ребёнка нужно направлять, чтобы он, как личность, развивался правильно. Допустим, сын хочет заниматься единоборствами какими-то. Тогда папа должен контролировать его силу. Он говорит: «Так, если ты хочешь драться, то нужно использовать это для защиты себя и тех, кто слабее, а не нападать на людей. Тебе, сынок, нужно заботиться о своей нравственности». В таком случае папа становится ближе к сыну, потому что он выполняет обязанности тренера и наставника одновременно. Сын подумает: «Да, папа правильно говорит, надо вместе с ним тренироваться». Таким образом, растёт уважение. Мама тоже может внести свой вклад. Она может контролировать, например, режим дня и питания: «Сынок, ты хочешь быть сильным? Тогда тебе надо спать по режиму и правильно питаться».

Следующий этап – мана мая. Это время повышенной активности ума. Ребёнок всё время размышляет, витает где-то в облаках, обдумывает разные вещи. Это время старших классов школы и обучения в институте. Поскольку ребёнок всё время занят размышлениями, то он считает себя очень умным. Всё время споры, дискуссии на различные темы. К родителям часто проявляется снисходительное отношение, как к отставшим в развитии людям. В это время ребёнок становится очень упрямым, уверенным в своей позиции. Если у него с родителями происходит разговор, в котором он высказывает точку зрения, начинает вести философские дискуссии, то родителям не нужно кричать вещи вроде: «Да ты ещё маленький и ничего не понимаешь. Вот вырастешь – жизнь тебе покажет. Вот тогда ты и поймёшь». Нужно строить настоящий диалог, поэтому стоить выяснить мнение ребёнка, и уже отталкиваться от этого. Уважительно, философски, как ему нравится, нужно объяснить свою позицию. Тогда ребёнок не будет считать родителей глупцами, с которыми не о чем поговорить.

Последний период – вигьяна мая. Это время реализованных знаний. Что это такое? Допустим, папа всё время говорил: «Сынок, будь аккуратней с женщинами. Не все из них добропорядочные, поэтому будь внимательнее, не дай себя обмануть». И вот сын вырос, ему уже немного за 30, он знакомится с женщиной, и она его подводит. Тут он вспоминает: «Да, говорил мне папа. Вот как бывает в жизни». Получается, что в этот период просто доходит смысл всего того, что ребёнок узнавал раньше. На самом деле, это время серьёзных разочарований, потому что часто рушится личная философия. Жизнь раскрывает глаза на реальную обстановку вокруг. В это время родители уже могут начать серьёзные разговоры: про любовь, про жизненные принципы, про религию.

Знание об этих периодах помогает родителям поддерживать контакт с ребёнком. Нужно быть готовыми сходить с ним в поход, поиграть в футбол, побеседовать на философские темы, чтобы потом дать важное наставление, которое перевернет всю его жизнь.

По материалам лекции Сергея Серебрякова «Основные правила воспитания ребёнка»

Почему ребёнок становится скрытным и к чему это приводит?

deti+malchik+rebenok+igraet+v+pryatki+schitaet+do+10+solntce+73729151806

Многие дети ведут себя скрытно в отношениях с родителями. Они ведут себя очень хорошо с ними, а вдали от них могут хулиганить. Это выясняется только тогда, когда родителей, например, приглашают в школу, чтобы поговорить о поведении ребёнка. Почему возникает эта скрытность и к чему она приводит в итоге?

Скрытность ребёнка зарождается в тот момент, когда родители пытаются подавить его эго за счёт своего, пользуясь своей властью над ним и положением в семье. У него есть какие-то желания, но ему не дают распоряжаться своей волей. Например, отправляют учиться на какие-то курсы, которые ребёнку не интересны. Он хочет играть в хоккей, но вынужден учить английский язык. Так возникает протест. Ребёнок говорит: «Да отстаньте вы от меня! Вы мне так надоели уже со своим английским!». Тут родители пытаются давить на ребёнка, чтобы избавиться от этого сопротивления. Они начинают его лишать различных удобств и ограничивать в интересах: «Ах, так?! Не хочешь учить? Тогда гулять больше не будешь, пока не начнёшь заниматься! И в хоккей свой ты больше не играешь!». Так родители пытаются использовать своё эго, чтобы подавить эго ребёнка. Но если пытаться тушить костёр бензином, что произойдёт? Будет взрыв. Получается, что и в отношениях родителей с ребёнком ничего хорошего не произойдёт, потому что они пытаются влиять на эго ребёнка за счёт своего.

Родительское поведение можно обозначить словом «жадность». Они не хотят давать ребёнку ничего, пока он не будет делать то, что им хочется. Без этого им просто жалко радовать ребёнка: «Нечего его баловать! И так ничего полезного не делает. Не учится совершенно, всё в хоккей свой играет». А он уже может в юношеской сборной города играть, но надо учить английский и заниматься музыкой, потому что это важно для родителей. Такая жадность порождает скрытность у ребёнка.

Для того чтобы иметь доступ к своим интересам и не быть лишённым удобств, он начинает изображать из себя хорошего ребёнка. Он ведь не глупый и понимает, что если вести себя плохо – ничего не будет. Ребёнок становится приветливым, услужливым, но своё сердце он закрывает от родителей, поэтому они не могут понять, что с ним происходит в действительности. Но родители чувствуют это, им заметно, что ребёнок что-то скрывает, и они начинают пристальнее за ним следить. В результате, количество лишений всё больше увеличивается, потому что родители в состоянии отследить его действия. Запретили конфеты кушать — проследили. Потом замечают, что всё-таки ест сладкое тайком – наказали. После череды таких наказаний ребёнок переходит на обман. Важно почувствовать разницу. Если он просто делает что-то тихонько, чтобы не попасться – это скрытность. Если он уже заранее врёт, чтобы не попасться – это обман.

Враньё тоже вскрывается, поэтому взрослые снова наказывают ребёнка. Но чтобы не быть наказанным, ребёнок начинает ещё больше врать. В последствии, он уже в состоянии сплести большую и последовательную цепочку, которая не вызовет подозрений. И вот на таком этапе обычно вызывают в школу, чтобы обсудить поведение и успеваемость. Там родители узнают, что «ничего не задали» говорилось только для того, чтобы ещё полдня поиграть в хоккей, а утром ребёнок даже не появлялся в школе. Но они просто в шоке от такой информации, потому что дома ребёнок вёл себя замечательно, собирать учебники вечером и делал уроки в своей комнате. Дело в том, что скрытность и ложь уже очень глубоко сидят в его сознании, он уже научился пользоваться этими методами. Дома ребёнок и правда хороший, но, выходя на улицу, он преображается в другого человека.

После разговора с директором происходит такая ситуация. Ребёнка везут домой и там всей семьёй начинают его отчитывать. Но его это не сильно заботит, потому что на сердце у него уже сформирована защита. Он стоит и просто ждёт, когда закончится эта семейная ссора. Когда всё заканчивается, ребёнок просто вздыхает, натянуто извиняется и уходит к себе в комнату. Тут родители понимают, что они уже не в состоянии на него влиять, поэтому начинают придираться. Все их вопросы к ребёнку часто содержат слово «почему». Например: «Почему не убрался? Почему у тебя ручка вся обкусана? Почему задержался на 15 минут?». Ребёнок не будет уважать своих родителей после этого, потому что он чувствует, что к нему просто придираются. Он просто будет отвечать: «Потому». В разговоре с друзьями он будет использовать слова «родаки», «предки», «старики», и всё в таком духе. Дома он будет вести себя нейтрально, отсутствующе, потому что в сознании есть идея скрытного поведения, а вот уважения нет.

Итак, скрытность возникает из-за подавления родителями интересов ребёнка. Из-за их деспотичности и гнева в отношении его. Это порождает ложь и неуважение. Не нужно запрещать ребёнку изъявлять свою волю и желания, навязывая свою точку зрения. Нужно понимать, что у разных людей разные судьбы, поэтому не обязательно в семье лингвистов ребёнок должен расти по тому же сценарию. Возможно, ему действительно хочется играть в хоккей, потому что в этом его предназначение.

По материалам лекции Сергея Серебрякова «Причины разрушения отношений с детьми»

Что такое «уровень образования» и почему он падает?

o-RAISING-HAND-IN-CLASSROOM-facebook

В Ведах сказано: «Любая философия, которую нельзя применить в жизни, считается бесполезной». Это пустые разговоры, которые не дают никакой пользы. А теперь, основываясь на этой мысли, мы поговорим о тенденциях современного образования. Что такое «уровень образования» и почему он падает?

Сейчас в школах очень активно пытаются научить как можно большему количеству предметов из программы. Считается, что большое количество информации в голове свидетельствует об уровне образованности. Это основная идея всего современного образования. Она стоит в основе обучения в школах, в университетах, в академиях, и так далее. Буквально с первого класса можно наблюдать, как много учебных материалов преподаётся детям. Эти несчастные ученики учат такие вещи, из которых 70-80% им совсем не пригодится в жизни. Тут мы вспоминаем о начале нашей статьи: «Любая философия, которую нельзя применить в жизни, считается бесполезной». Смысл что-то учить, если это нельзя применить на практике, для пользы окружающих?

Сергей Владимирович рассказывает такой случай:
Однажды я был в студгородке астрофизиков в городке Аратхызан, в котором проводилась лекция по астрологии. Там было много специалистов в этом направлении. И после лекции я спросил одного из выступавших: «А чем вы тут занимаетесь в основном?». Он ответил: «Сажаем картошку, согласно фазам Луны».

Получается, что эта сторона знаний тех астрофизиков гораздо полезней для жизни людей, чем информация о расположении звёзд на небе. Подобные проблемы встречаются во многих областях. Люди просто остаются невостребованными со своим багажом знаний, потому что, во-первых, есть большая конкуренция, а во-вторых, нужна практическая польза для жизни. А те люди, которые работают по специальности, развивают науку, вызывают упадок личностного образования. Например, был изобретён калькулятор. Теперь многие дети в школах уже постоянно носят его с собой и выполняют на нём даже элементарные вычисления. Это уже деградация, дорогие читатели. С этой точки зрения, технический прогресс разрушает сознание.

Вот, например, индийские власти не оснащают школы компьютерами. Не потому, что у них нет на это денег, а потому что это принципиальная позиция. Они считают, что компьютеры отучат детей размышлять, самим ориентироваться в информации. И такое отношение даёт свои результаты. Кажется, что студенты совсем не смогут обращаться с компьютером, без которого сейчас не может представить свою жизнь ни один современный человек, но, тем не менее, индийские программисты очень талантливы. Дело в том, что они обучались эффективно и быстро мыслить, осваивали логику, развивали в себе ответственность. Этих специалистов сначала обучали качествам личность, а потом показали, как их использовать в обращении с машиной. Именно по этой причине они успешно справляются со своей работой. В древнем Египте принципиально не признавалась письменность в образовании. Считалось, что это приводит к потере памяти. Детей обучали с помощью песен, стихов, пересказывая всё это из уст в уста многие поколения. И люди помнили наизусть огромные сказания, потому что у них действительно была феноменальная память.

Это не значит, что нужно отказаться о письменности и техники, но мы видим, что это постепенно ведёт человека к деградации. В компьютере, подключённом к интернету, есть полный доступ к любой информации, которая может вам потребоваться. Всё записано, систематизировано, хранится и находится в открытом доступе. Такие вещи разрушают разум. В частности, его способность мыслить, рассуждать, применять какие-то знания, потому что в любой момент, по любой теме можно найти информацию. Нет нужды заниматься внутренним развитием, когда техника заменяет человека. Нет потребности в развитии мышления, навыков критической оценки «плохо-хорошо», рассуждения, и так далее.

Отсутствие потребности в развитии личности приводит к тому, что общей уровень образования падает. Если человек способен механически обращаться к своей памяти, чтобы выдать какую-то информацию – сейчас он считается образованным человеком. Но в ведическом обществе образование строилось на развитии личности, поэтому образованные люди очень ценились. Окружающие знали, что в своей профессии он действительно разбирается, и он достойный человек, потому что сначала он развивал качества личности. Например, человека не обучали медицинским знаниям, если у него не было сострадания. Получается, что уровень образования оценивается по наличию личных качеств, которые должны соответствовать сфере профессиональной деятельности, а не по количеству информации, выученной в школе или институте.

По материалам лекции Сергея Серебрякова «Образование детей»

Уважение к детям

e70982d30800bc0e4895fe3badd2a05a

В процессе воспитания детей родители должны их уважать. Нельзя относиться к ним с пренебрежением, и совершать оскорбительные действия. Их нужно уважать как самостоятельную личность, у которой тоже есть своё мнение и набор личных качеств. Что произойдёт, если родители не будут этого делать?

Неуважение со стороны родителей проявляется в их поведении. Они различными действиями оскорбляют своего ребёнка. Оскорбление может быть физического характера и умственного. Физическое проявляется в том, что родители могут позволять себе избивать ребёнка, чинить насилие над ним. Стоит сразу сказать, что неуважение к ребёнку приводит к тому, что он потом будет пренебрегать своими родителями. Он запоминает такое отношение, уподобляется, поэтому в будущем будет вести себя таким же образом со своими родителями. И если его избивали, то, когда ребёнок вырастет, окрепнет, он напомнит о своём унижении с помощью грубой силы. Он не всегда будет маленьким, это нужно понимать. Ребёнок будет очень цинично и презрительно относиться к своим родителям, будет избивать их, толкать, пихать. Проще говоря, у него будет прогрессирующее чувство ненависти к ним. К этому приводят физические оскорбления. Не допускать их очень просто. Не нужно избивать ребёнка, чтобы он чувствовал свою слабость. Можно иногда отшлёпать, но без фанатизма. Такие меры должны быть крайними, если ребёнок начинает откровенно наглеть.

Умственное оскорбление проявляется в том, что родители всячески унижают ребёнка в его интеллектуальном развитии. Допустим, сын делает что-то хорошее, а папа ему говорит: «Соображаешь иногда». Звучит как: «Ну, надо же! Всю жизнь дураком рос, а тут что-то понял». Такое поведение развивает в ребёнке комплекс неполноценности. Во взрослой жизни он всегда будет бояться высказывать своё мнение, но при этом будет считать окружающих глупыми и недоразвитыми. И родители не станут исключением, поэтому ребёнок опять же не будет их уважать. «За что уважать людей, которые ничего не понимают?» — так он будет думать про всех окружающих.

Умственных оскорблений можно избежать, если прославлять ребёнка за хорошие поступки и деликатно указывать на плохие. Например, сын сделал что-то хорошее. Тогда папа может сказать: «Молодец, сынок! Всё правильно сделал. Горжусь тобой!». Таким образом, он будет ощущать величие своей личности. Нужно ни задаривать, ни сюсюкать, а именно прославлять. Тут нужно почувствовать разницу. Представьте, что к королю приходят подданные и пытаются его «прославить» фразами: «Ой, ты наш король! Ты у нас такой умница, такой замечательный! Чтобы мы без тебя делали? Солнышко наше ненаглядное!». Вряд ли он воспримет это должным образом. Скорее всего, он скажет: «Уберите этих подхалимом отсюда, чтобы я их больше не видел!». Тоже будет проявляться и в поведении ребёнка, если за хорошие действия его будут сюсюкать – его будет «тошнить» от этого. И он наоборот будет делать что-нибудь плохое или нейтральное, чтобы не сталкиваться с таким родительским вниманием.

Если ребёнок делает что-то плохое, то на его проступок нужно указывать благородно, с уважением. Например, можно сказать: «Вот все считают тебя хорошим мальчиком, достойным сыном, а ты так себя ведёшь? Почему ты так жестоко поступил с тем мальчиком, где твоё благородство?». И ребёнок чувствует свою вину, раскаивается. Можно продолжить разговор: «Ты понимаешь свою вину?», он скажет: «Да», тогда папа говорит: «Если ты чувствуешь себя виноватым, как бы ты себя наказал тогда за такое поведение?». Ребёнку будет очень стыдно в этот момент. Он полностью ощутит тяжесть своей вины. Папа в этот момент должен сказать: «Мне кажется, что твой стыд для тебя уже достаточное наказание, если ты считаешь себя достойным человеком».

Получается, что нельзя унижать личность ребёнка, а всегда нужно считаться с ней. Ни одному родителю унижения не помогли воспитать полностью здорового и духовно развитого ребёнка. Нужно проявлять терпение. Ребёнок может повторять одно и то же несколько раз, но родители должны его поддерживать: «Я знаю, ты хороший человек, поэтому я верю в тебя». Знания об уважении со стороны родителей просто останавливают ребёнка от совершения дурных поступков. Он подумает: «Да что же я делаю? Родители верят, что я достойный человек, а я тут занимаюсь такими вещами».

Уважительное отношение со стороны родителей действительно способно культивировать в ребёнке положительные качества. Он проникается любовью родителей и ему не хочется быть плохим человеком. По этому поводу можно посмотреть классический французский фильм «Игрушка». В нём очень подробно раскрывается вопрос родительской любви к детям.

По материалам лекции Сергея Серебрякова «Сила детского эгоизма»

Каким 10 качествам характера нужно научить ребёнка в детстве?

стили-воспитания

Детство ребёнка – очень ответственное время для родителей. Уже в это время нужно заниматься воспитанием хороших качеств у ребёнка, чтобы он вырос достойным человеком. Всего в Ведах перечисляется 26 качеств благостной личности, но на раннем этапе воспитания родителям стоит уделить особое внимание 10 из них, потому что именно они окажут самое большое влияние на ребёнка в будущем.

Контроль языка и полового влечения. Поскольку самые сильные желания связаны с пищей, с речью и с гениталиями, то ребёнок должен знать, как с ними совладать. Если этого не сделать, то последствия могут быть очень суровыми. Дело в том, что в подростковом возрасте очень сильно бушуют гормоны, поэтому мальчиков тянет к девочкам, а девочке к мальчикам. Им ещё не известны другие уровни любви, и они легко поддаются влиянию энергии полового центра. В основном, это период с 16 до 25 лет. Родители к этому моменту должны научить ребёнка контролировать своё влечение, а так же сформировать у него правильное понимание брака и рождения детей, чтобы он не шёл на поводу у своих чувств. Всем знакомы ситуации, когда девушки беременеют в этом возрасте, а потом пары распадаются. Мальчик тоже может попасть в ситуацию, когда его специально совратят, чтобы потом заниматься вымогательством. Или могут напоить, а потом заявить, что ребёнок от него и он должен выплачивать компенсацию. Так проявляется отсутствие контроля над половым влечением. Бесконтрольность языка в пище может привести к ожирению, и, как следствию, к проблемам со здоровьем. Так же ребёнок может хамить взрослым и другим окружающим людям, если его не научить контролировать речь. Обучением контролю этих вещей нужно заниматься с раннего детства, чтобы избежать таких проблем.

Трудолюбие. Мальчик и девочка должны помогать папе и маме соответственно. Допустим, папа что-то делает по дому – нужно звать сына. Нужно, чтобы он помогал, например, колоть дрова или делать ремонт. Дочка должна помогать с уборкой, на кухне, в магазин ходить вместе с мамой. Эти нужно заниматься в детстве, потому что дети очень ленивы в этот период. Если ребёнок что-то просит, то нужно дать ему возможность самому заработать, чтобы он знал ценность вещей. Можно пойти на сделку вроде: «Ты мне помогаешь с ремонтом, а я тебе покупаю компьютер», чтобы у него было ощущение настоящего дохода от труда. В таком случае он будет ощущать ценность приобретаемых вещей, и не будет бояться работы.

Смирение, терпение и контроль гнева. Если не научить этим качествам, то ребёнок будет очень несчастен в жизни. Он будет очень остро реагировать на проблемы, будет ссориться и спорить с окружающими. Дети очень нетерпеливы, часто выходят из себя, поэтому уже в детстве стоит начать работу над этими проявлениями характера. Нужно объяснять, что есть закон кармы, есть другие люди со своей судьбой, поэтому нужно с пониманием относиться к событиям, которые происходят вокруг.

Сострадание и милосердие. Эти качества необходимо развивать через уход за живыми существами. Можно завести небольшого зверька дома, чтобы ребёнок ухаживал. Так же папа должен учить сына ухаживать за мамой, а мама должна учить дочку ухаживать за папой. Это пригодится для создания хороших семейных отношений в будущих семьях этих детей, поэтому эти качества нужно обязательно развивать. Если этим не заниматься, то заканчивается всё тем, что девушки делают аборты даже на 4-5 месяце беременности, когда у них из чрева вынимают уже частично сформированные ручки и ножки. У них нет сострадания, поэтому они это делают цинично и без угрызений совести. Ужасные последствия.

Щедрость и благодарность. Ребёнок должен учиться делиться с окружающими, а так же быть благодарным. Например, в процессе трапезы, дочка должна помогать маме накрывать на стол в том плане, что всем подавать еду. Она должна наполнять тарелки от старшего к младшему, заканчивая собой. Если это мальчик, то с ним нужно заниматься раздачей пищи и благотворительностью. С девочкой тоже можно, но про домашние обеды забывать не стоит. Учить благодарности стоит с помощью молитв. Согласно вашей традиции, нужно благодарить Бога за ту еду, что у вас на столе. Нужно объяснить детям, откуда берётся эта еда. Конечно, это не магия, не скатерть-самобранка, но перед этой трапезой была целая череда различных событий, которые позволили на неё заработать, купить и приготовить. И всё происходило с помощью высших сил, поэтому их нужно отблагодарить. Так же это не позволит воспитать безбожного ребёнка в семье.

Вот эти качества нужно развивать в первую очередь, чтобы судьба ребёнка была более благоприятной. Если вы в состоянии развить в нём такие черты, то в будущем его саморазвитие будет гораздо успешнее.

По материалам лекции Сергея Серебрякова «Три типа воспитания»

Воспитание детей в благости

53f45c5d7c3e6_53f45c5d7c420

Цель благостного воспитания – развитие лучших качеств личности. Это вечные духовные ценности. Ни деньги, ни положение, а духовное развитие. Что же делать родителям, чтобы воспитывать ребёнка в благости?

Во-первых, стоит сказать, что рождение изначально благостного ребёнка – большая редкость. В такие моменты приходит личность, которая в прошлой жизни занималась своим духовным образованием, поэтому закон кармы не позволяет родиться в плохой семье. Чаще всего, рождение происходит в семьях мудрецов, святых и просто у порядочных людей, которые тоже занимаются развитием своей духовности. Родители готовятся к этому моменту очень тщательно. Они просят высшие силы послать хорошего ребёнка, чтобы у них была возможность его хорошо воспитать и самим поучиться у него.

Основой благостного воспитания должен стать положительный пример родителей и святых личностей. Дело в том, что дети легко уподобляются в поведении и философии конкретному образу, потому что они оценивают его внутренний мир. Допустим, если папа бьёт маму – сын тоже будет это делать со своей женой, потому что будет считать это приемлемым, основываясь на примере отца. А если папа будет дарить цветы и заботиться о маме – что будет делать ребёнок? Это должно быть основной концепцией, о которой не стоит забывать. Можно вместе читать книги, чтобы дать ребёнку пример для подражания, сформировать идеал, которому он должен следовать. Но это должны быть истории о выдающихся личностях, о царях, о святых людях. И если ребёнок проникнется образом какой-то личности, у него сформируется идеал, а потом он начинает как-то шалить, то родителям можно просто сказать: «Вот твой герой так бы не поступал, как ты делаешь. Тебе ещё надо поучиться у него». Не нужно говорить, что ребёнок плохой, совершает плохие поступки, а нужно сказать: «Ты движешься в правильном направлении, но надо ещё подумать над своим поведением, потому что уровню своего героя ты сейчас не соответствуешь».

Родители должны стать гуру для ребёнка. Их целью должно быть воспитание в ребёнке хорошего человека. У них есть знания, которые они должны передавать, поэтому нужно заниматься с ребёнком и уделять ему время. Например, папа может научить делать скворечники, заниматься мелким ремонтом в доме  – типичным мужским знаниям. Мама может учить лечению травами, например, если есть такие знания. В целом, родители могу вместе с ребёнком заниматься благотворительностью, ухаживать за животными, готовить и раздавать еду нуждающимся. И получается, что ребёнок перенимает миссию своих родителей, поэтому образуются уже благостные династии. В них воспитание осуществляется из поколения в поколение по такому пути, поэтому члены этих семей постепенно очень сильно очищаются. Кто-то из предков может отправиться на райские планеты и стать ангелом-хранителем это фамилии, поэтому в ведическом обществе раз в год, в память об умерших родственниках, совершался обряд поклонения. Члены семьи несли цветы и дары, чтобы почтить своих предков.

Ещё одна составляющая благостного воспитания – уважение к детям. Это нужно для того, чтобы ребёнок сам начал уважать своих родителей. Поскольку ребёнку свойственно уподобляться в поведении, то уважение со стороны родителей вызывает ответную реакцию. Когда это происходит, мама и папа уже могут передавать знания о моральных принципах. Как это происходит? Допустим, сын хочет стать врачом, как папа. Папа уже многому научил своего ребёнка, они вместе лечили различных животных, и вот они идут по улице. И тут отец говорит: «Вот там кошечка под кустом лежала, а ты её не полечил. Ты говоришь, что хочешь стать врачом, тогда почему ты её проигнорировал?». И если уважение есть между ними, то ребёнок воспримет такой упрёк, вернётся и проверит эту кошку, а если нет, то скажет что-то вроде: «Ну, она бездомная, никто о ней не заботится, поэтому она всё равно погибнет. Мы же не можем её с собой взять домой».

Родители, которые хотят воспитывать ребёнка в благости, должны помнить в своей семье о таких вещах как уважение, хороший пример и стремление к духовному развитию. Из этого нужно сформировать семейные традиции, которые будут передаваться из поколения в поколение. Тогда у девушек будет понимание, зачем они рожают детей, а у молодых людей будут знания о том, как оберегать свою семью, заботиться о жене и детях. Традиции нужны для того, чтобы род очищался, поэтому стоит начать их формирование уже сейчас. Если родители из раза в раз будут учить своих детей быть хорошими людьми, то не будет всем известных ситуаций, когда ребёнок мог проиграть в азартную игру всё наследство своей династии, потому что он вырос безответственным и без уважения к своему роду.

По материалам лекции Сергея Серебрякова «Три типа воспитания»