Первая задача – в ребенке нужно убрать эго. Всеми своими примерами, почтением к старшим, почтением к учителям, убирайте его эго. Но сейчас многие дети в западных странах, они не могут получить высшее образование из-за денег. Они даже не могут своим трудом заработать в связи с жесткой системой. А эта система, она абсолютно коррумпирована. Вот и всё. Поэтому талантливые люди и остаются в не делах, как говорится. Они не могут себя применить в жизни.

Каковы последствия такой коррупции? Педагоги не заинтересованы в том, что ученики были специалистами, нет таких идей. Есть просто идея набрать студентов, получить с них денег и растянуть информацию как можно дольше. И мы видим, что, например, бухгалтерия, там по пять лет многие учатся. Вот чего там можно учиться? Любой мастер, он скажет, то, что я получил можно сжать на два, три месяца. Да? Это специально растягивается, что бы сосать из людей деньги.

Итак, они заинтересованы, потому что идёт торг, но это деятельность уже вайшьи. Вайшьи – это торговое сословие. Это не браманическая деятельность. Они не свое занимают. Начинается торговля дипломами. Всё. Как только пошла торговля дипломами – нет чести школы. Что такое честь школы? Они выпускают бездарности. И всем это становится очевидно, что этот институт, или это учебное заведение выпускает неучей.

Серебряков С.В. [ Воспитание детей ] 8. Образование

Запишите, это правило! Когда ребенок уже с компьютером разбирается, сотовым телефоном пользуется, а вы как динозавр: «Что это? Ух ты!» Вот вы и будете для него динозавром. Предки, которые отмирают, они ничего не соображают уже вообще. У них возникает мысль, что они просто недоразвитые. Я видел, как одной бабушке сотовый телефон дали. «Что это такое?» «Телефон». «А где трубка?» «Мама», смотрите, «Мама, вот это и есть трубка». «А где кнопки, открой крышечку», открывает. Простую вещь не может сделать, простую вещь, набрать, сюда кнопочку нажать, сюда кнопочку нажать. Не может. Почему? Вы задумывались? Почему она не может этого сделать? Не хочет, просто не хочет и все. Ну о чем она будет с молодыми говорить? Ему не интересно вообще с мамой, приглашать ее куда-то в гости. Сидит «динозавр»… У них своя туса. Ну и что? Твоя долго здесь будет сидеть эта? Она нам мешает жить, надо как-то убрать.

В древности отцы, вместе со своими сыновьями, они и в походы ходили, и сражались вместе и так далее. То есть, никогда не было такого, чтобы отец отставал, отставал от их развития. Наоборот, он всегда обгонял. Это правило, раньше вы должны были обгонять, он должен круче разбираться в этой технике. «Нет проблем, сынок. Что ты умным себя считаешь, да?! Ну-ка, вот так сможешь?» Он такой: «Опа, вот какие предки у меня, надо же, а? Соображают, оказывается».

То есть, родители должны быть всегда совершенством перед своими детьми. Если вы видите, что, допустим, ребенок спортом не занимается, если отец такой сиплик, такой щуплик такой: «Сынок, надо тебе как-то здоровьем заняться. Советую. Советую заняться». Бесполезно. То есть, он должен на примере на своем, сам должен заниматься спортом. Он должен хорошо выглядеть, он должен быть всегда авторитетом для своего сына. Чтобы ваши дети гордились своим отцом.

Это не означает, что в компании молодежи он будет на их сленге говорить. Нет. Но он знает, он знает чем они живут. И другие дети тоже будут уважать твоего отца. Это вот означает, не быть безразличным к детям и к их судьбе. То есть, что у них вообще происходит в жизни. А у нас что получается? Дети сами по себе живут, мы сами по себе. Мы в своем мирке, они в своем мирке. Если вы не интересуетесь их жизнью, почему они должны интересоваться вашей жизнью? Логично? Нелогично. Они так думают: «Нелогично. Мы не хотим со своими родителями иметь никаких дел» . И это проблема именно родителей.

Источник: Сергей Серебряков «Воспитание детей. Сила эгоизма.»

Почему родители не могут услышать своего ребенка? Потому, что яйца курицу не учат. Видите? Это означает, это не означает, что она не уважает его как личность изначально. «Я твоя мать, или твой отец, ты должен делать так, как я говорю. Я говорю, все. Больше ты ни на что не способен. Я не хочу ничего знать, что ты там думаешь. Ты мой ребенок, ты мой раб, и ты не имеешь права на думанье»

Таким образом, «мой ребенок всегда меня должен наслаждать» А если нет, то подавление. Вот эта концепция «он мой», дает желание играть, играться этим ребенком. То есть, это возникает с самого детства, когда девочка покупает себе пупсика, она уже им играется. Эту же концепцию она переносит на живого ребенка. И по большому счету, это не очень тоже хорошие игры в ребенка. Если он играет, ребенок, девочка, в ребенка, ее нужно обучать этому, как правильно относиться к дитю. То есть, вы заметьте, что многие дети даже имеют зверюшек дома, и они к ним относятся как к игрушке.

То есть, у них нет понимания, что это живое существо, например, что ему требуется еда, вода, свобода, он хочет бегать, двигаться, жить. «Нет, он моя игрушка, это мой хорек, допустим, или ежик, он сидит в этой клетке, я хочу, чтобы он там сидел. Он забавно двигает носиком, очень так красиво пищит забавно. Мне нравится это все, как он умывается и так далее» То есть, идет наслаждение. И если с детства этот процесс протекает, такое отношение к жизни, отношение к жизни другой личности, то потом это переносится и на живых детей. Тоже самое, «ты моя игрушка, и я с тобой играю» И это приводит к деградации отношений.

Ребенок становится ничто, он ничто для родителей. Таким образом, когда он ничто, дети начинают с возрастом все больше буйства. И вот с этого момента начинается сопротивление. Они начинают сопротивляться. И родителей это очень сильно смущает. «Как же так? Он, оказывается, чувства проявляет, личность какую-то. Он не может проявлять никаких чувств, он мой. Мое. Я его породил» И таким образом, начинается подавление его личностного достоинства. Этот тип отношений возникает от непонимания.

Источник: Серебряков С.В. «Основные правила воспитания детей».